Информирование, обучение и приобщение

Обучение на курсах заставило задуматься о различении понятий «информирование», «обучение» и «приобщение», т.к. реальное обучение это не просто информирование. Стала всматриваться, вдумываться, размышлять, и вот что в итоге получилось.

Информирование - я СМОТРЮ НА предмет извне, обучение - я учусь ДЕЙСТВОВАТЬ с предметом, приобщение - я начинаю смотреть ИЗНУТРИ мира этого предмета. 

1. Информирование = сообщить мне нечто: есть некоторое содержание, которое существует независимо от меня, и мне его передают как информацию, которая может быть истинной или ложной, важной или неважной, но структурно она выступает как объект передачи. Я не обязан изменяться как существо, чтобы получить информацию. Знание просто прибавляется к субъекту, но не обязательно затрагивает способ его бытия и взаимодействия с другими.

Структура информирования: источник → сообщение → получатель.

Информация меняет содержание сознания, но не меняет самого знающего. Отношение здесь преимущественно эпистемическое: я теперь знаю то, чего раньше не знал.

2. Обучение = сформировать во мне способность, т.е. плод обучения уже во мне и проявляется как способность быть способным что-то делать. Обучить - это не просто передать содержание (проинформировать), а изменить структуру внутренних возможностей субъекта.
Можно сообщить человеку: «На фортепиано такие-то клавиши нужно нажимать в такой-то последовательности», но от этого он ещё не научится играть.
Обучение возникает там, где в субъекте формируется новая способность различать, действовать, понимать, производить: информация → способность → действие.

Способность не равна информации о способности. Субъект реально становится способным к тому, к чему прежде не был способен, и это уже изменение его потенциальности.

Подчерну еще раз: информирование изменяет поле знания субъекта, а обучение изменяет поле его возможностей (можно знать на отлично теорию плавания, но не уметь плавать).

И здесь начинается самое интересное. Обучение всё ещё может не затронуть способ бытия человека - до приобщения.

3. Приобщение = ввести в бытие/участие; приобщить - этимологически и структурно это не просто «дать доступ к чему-то», а сделать причастным, приобщённым - вошедшим в некий круг.
Здесь недостаточно «я знаю» и «я умею», здесь возникает новое: «Я принадлежу этому, и это принадлежит мне, моей жизни».
Изменяется не только содержание субъекта и не только его способность, но и его место в некотором сообществе и способе быть.

Например, можно 1) информировать человека о музыке, 2)обучить его музыке, 3) приобщить его к музыке. В последнем случае музыка перестаёт быть просто объектом знания или навыком, она становится миром, в котором человек теперь живёт.

Резюмируем:

Информирование - это про содержание знания (Что это?); здесь есть дистанция (вот предмет, вот я - у меня есть нечто новое).

Обучение - это способность субъекта (Как это делать/понимать?); здесь требуется освоение (вот область, и я приобретаю способность в ней действовать - я стал новым в своих возможностях).

Приобщение - это про отношение бытия и принадлежности (К чему я теперь причастен?); тут уже сопричастность (вот некий способ быть, и я оказываюсь внутри по отношению к нему - у меня появилось новое «мы»). Человек уже не просто имеет представление об этом, он начинает видеть изнутри этого пространства.

Хороший, дающий приобщение, учитель не просто передаёт ученику знание о музыке, он вводит его в пространство музыки. Не «я тебе расскажу о музыке», а: «Пойдём, я покажу тебе, как в этом мире слышат». Это уже введение в некий способ присутствия.

Поступая на какие-либо курсы, следует правильно оценивать что именно происходит в процессе обучения: информирование (передаётся содержание), обучение (формируется способность) или есть шанс на приобщение (меняется сам способ человека быть по отношению к предмету обучения).

При этом  приобщение нельзя полностью алгоритмизировать, потому что приобщение предполагает не просто воздействие на человека, а возникновение в нём причастности. И здесь стоит всмотреться в различие между «приобщить» и «приучить» - внешне почти родственные вещи, а онтологическиэто едва ли не противоположности.

* * *

Информирование - я знаю о; обучение - я могу делать; приобщение - я участвую в.
Инициация -  я вступаю в отношения с этим и становлюсь кем-то относительно этого.

При этом инициация - это не передача, а переход: человек может не просто получить новое содержание, а пройти через событие, после которого прежняя форма его бытия уже недостаточна для описания того, кем он стал.

Обычное состояние → отделение → испытание/порог → преобразование → возвращение в новом статусе.

Приобщение отвечает на вопрос «К чему ты стал причастен?», а инициация - на вопрос «Кем ты стал вследствие этой причастности?». Это очень существенная разница т.к. меняется его место в символическом порядке.

Если я просто получил информацию, от меня не требуется стать другим. Если я научился, от меня требуется умение. Если я приобщился, от меня требуется участие. Но если я инициирован, от меня требуется соответствовать новому статусу бытия - теперь я отвечаю за целое, в которое включён.