Подобное познаётся подобным

Люди всё чаще читают текст примерно как малыш рассматривает картинки в книжке. Он видит знакомую ему зверушку и говорит «Му», видит  другую знакомую зверушку и говорит «Ме». А рядом буквы с текстом, которые малышу ни о чем не говорят.  
Для взрослых такими «картинками» служат знакомые, узнаваемые по содержанию, слова, которые читаются не в контексте текста, а в контексте личного опыта. Вместо прочтения текста как целого выходит просто рефлексия на тему знакомых слов. Но скользя по  поверхности текста, особенно глубокого и плотного, ничего нельзя понять по-настоящему. Если смыслы, заложенные автором, незнакомы читателю, он пройдёт мимо них и мимо текста - как не прочитавший его. Чтобы считывать смыслы, заложенные в текст, нужно иметь их в себе, нужно актуализировать их для себя. Подобное познаётся подобным. И если в художественное пространство можно проникнуть, хотя бы отчасти, путём сопереживания герою, то в смысловой текст путь пролегает только через бытийно освоенное пространство смыслов.