Если в человеке над жаждой выживания доминирует жажда познания, это одновременно может быть и губительно — человек почти не занимается выживанием и может провалить какие-то уровни, и спасительно — когда для выживания всё крайне плохо, радость познания остаётся и украшает драму своими вечноживущими цветами.
* * *
Элисон Гопник, профессор Университета Беркли (Калифорния), работающая с детьми, говорит: нельзя одним и тем же мозгом хорошо делать две вещи одновременно: исследовать этот мир и использовать этот мир. Хорошо можно только либо одно, либо другое.
В психологии различают режимы исследования и целевого действия. Исследование расширяет карту мира, помогает учиться, замечать новое, формировать гипотезы и смыслы. Целевое действие помогает использовать уже найденное: защищаться, добывать ресурс, завершать задачу, строить устойчивость.
У Элисон Гопник эта тема (различением explore / exploit) связана с детским развитием: дети особенно ориентированы на исследование, детство — это защищённый период обучения и поиска возможностей. Но эта исследовательская свобода возможна благодаря заботе и поддержке взрослых.
Детство даёт больше пространства для исследования, потому у маленьких детей в приоритете исследование, и они быстро учатся. Взрослость чаще требует целевого действия, эффективности, планирования и использования уже найденного знания.
Оставить комментарий